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  1. 從國家教學成果獎看本科教學改革

    走理工融合之路 培養(yǎng)應用化學專業(yè)創(chuàng)新人才
    1、理念創(chuàng)新:理工融合的應用化學創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。
    2、課程體系創(chuàng)新:科學地構建了理工融合的應用化學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。
    3、課程創(chuàng)新:創(chuàng)建了理工融合的特色專業(yè)課。

    2017-11-18
  2. 從大數據專業(yè)建設看新工科建設

    從大數據專業(yè)建設看新工科專業(yè)課程內容設計 1、IT技術:具備完善的大數據構建和維護技能,從而搭建大數據計算平臺 2、數學、統(tǒng)計學知識:具備數學科學的思想、熟練掌握統(tǒng)計學方法、建立數學模型的初步能力 3、行業(yè)知識:金融、電子商務、健康醫(yī)療等專業(yè)知識,明白可以獲取哪些數據,需要解決什么問題

    2017-11-18
  3. 產教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”,數字服務新工科育人

    產教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”,數字服務新工科育人-校企協(xié)同共建數字課程中心,云時代數字化教學 學 個性化。咨詢熱線:13708870934

    2017-11-18
  4. OBE理念與新工科建設--浙工大新工科建設思考與實踐

    新工科是什么? 面對學科高度融合 ,“未來專業(yè)怎么專?業(yè)又在何方?專業(yè)的知識體系該如何構建?” 學科交叉催生新技術、新產業(yè),進而可能催生新的學科或領域, 未來高校的專業(yè)又該如何布局?

    2017-11-18
  5. NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設

    NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設涉及高級控制技術、無線通信技術、測試測量技術、嵌入式系統(tǒng)設計等技能實踐。咨詢熱線:13708870934

    2017-11-18
  6. AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)

    AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng):互聯網時代對教育機構要求—快速實現數字化轉型;學習者更注重學習體驗,可以隨時隨地獲取快速交付的個性化,高質教育服務

    2017-11-18
  7. “一帶一路”倡議下高等工程教育產學研實踐與展望

    習近平總書記在2013年提出了“一帶一路”倡議,上升為國家重大戰(zhàn)略,得到沿線周邊國家的積極響應。

    2017-11-18
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