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云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司通常是怎樣輔導(dǎo)學(xué)生的

來源：www.tzsdyf.cn 發(fā)布時(shí)間：2018年03月16日

云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司說過，做好項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)評價(jià)便于教師及時(shí)掌握學(xué)生對知識和技能的掌握情況。根據(jù)學(xué)生對知識和技能的掌握情況調(diào)整下一階段的教學(xué)。同時(shí)也杜絕了部份學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中認(rèn)為隨便做做就可過關(guān)，混日子的現(xiàn)象。每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，我們都要做一次測評，二人一組參與，培養(yǎng)學(xué)生合作的品質(zhì)。半期測評時(shí)，我們根據(jù)平時(shí)對學(xué)生情況的掌握，分四個(gè)層次進(jìn)行測評。

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每一個(gè)層次的要求都不同，單人單桌，分批進(jìn)場，同場的每一個(gè)人的題目都不一樣，自己根據(jù)任務(wù)要求，取用工具和材料，完成任務(wù)。結(jié)果有半數(shù)人不合格，我們又安排時(shí)間進(jìn)行了補(bǔ)考，在補(bǔ)考中全數(shù)通過。
說明有部分學(xué)生在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)中不懂裝懂或是是而非，尤其是女生，還有學(xué)生就是第一次見到這種測評方式，還不太適應(yīng)有點(diǎn)緊張。所以我們在下半期的教學(xué)中，又作了調(diào)整，把學(xué)生重新按層次分組，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，弱弱聯(lián)合。這樣便于教師輔導(dǎo)。尤其是對女生加強(qiáng)輔導(dǎo)。
一個(gè)學(xué)期下來，云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠認(rèn)為對學(xué)生的考核不應(yīng)該只是對其技能操作的考核，還應(yīng)該有職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、行為表現(xiàn)、創(chuàng)新思維、口頭表達(dá)等多方面的綜合考核，怎樣具體操作和細(xì)化在下一步的教學(xué)中我們將繼續(xù)探索。

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